学习"超重"孩子多近视真假近视应区分(7)
很多家长都有个疑问："为什么自己的孩子才上小学，眼睛就近视了？"
中华医学会云南省医学会眼科分会会员黄宝珠说，随着现代科学的发展，社会竞争的激烈，人们需要不断看书学习。尤其是青少年儿童，学习负担太重。家长们为了自己的孩子能学更多的东西，除了学校繁重的学习负担外，又给孩子们增加了什么英语班、围棋班、美术班、书法班、电脑班，等等。
高强度用眼，致使眼睛长时间处于疲劳状态，得不到缓解和调节，导致睫状肌痉挛，从而挤压眼睛毛细血管致微循环障碍，而形成了近视。如果父母也近视，那孩子的近视眼发病率就更高。
黄宝珠介绍，对于普通的近视眼患者来说，导致眼睛构造产生这些变化的原因，就是没有正确、科学地用眼。
所以，黄宝珠提醒家长："一旦发现孩子看远处模糊，看近处清晰，看书不足一小时就易产生疲劳，反复发生麦粒肿、睑缘炎、霰粒肿等，或者看电视时习惯脒着眼、往前凑，看书、写字容易看错题，以致学习成绩不明原因下降等，就应该带孩子到医院进行视力检查，早发现、早治疗。"
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先要辨别真假近视。假性近视是由于经常不正确地用眼，睫状肌持续收缩、痉挛，得不到应有的休息，晶体也随之变厚。这样外界平行光线进入眼内，经过变厚的晶体体房屈折后，焦点落到了视网膜前面，看远处的东西自然就不清楚了。这个时期，眼球无器质性改变，如果能够适当地休息和治疗，注意用眼卫生，合理使用眼睛，就有可能恢复正常视力。但如果在假性近视阶段不及时纠正和治疗，久而久之就会发展成真性近视。
如果怀疑有假性近视，可到医院眼科检查，医生会用散瞳药水把瞳孔扩大，待睫状肌麻痹后进行检查验光。如果没有屈光度的改变，同时经散瞳后视力明显进步或恢复到正常，说明只是假性近视。如果经过散瞳麻痹睫状肌验光有相应的近视屈光度改变，散瞳后视力无提高，加相应的近视屈光度，视力可提高，这就是真性近视了。
近视的形成主要源于物理病变。由于近距离用眼和高强度用眼，致使眼睛出现视疲劳。如果长时间处于疲劳状态，得不到缓解和调整，就容易导致睫状肌痉挛，从而挤压眼睛毛细血管，导致微循环障碍，最终成为近视。
与远视不同的是，近视是眼在调节松弛的状态下，平行光线经眼的屈光系统折射后，焦点落在视网膜之前，造成视觉变形，导致远方的物体模糊不清。
而远视则是眼在调节松弛状态下，平行光线经眼的屈光系统折射后，焦点落在视网膜之后，在视网膜上形成一个弥散环，不能形成清晰的物像。
弱视是眼球没有器质性病变，以功能性因素为主，所引起的远视力低于0.9，而且矫正视力又达不到正常，或者有器质性改变及屈光异常，但与其病变不相适应的视力低下和不能矫正的为弱视。
弱视按程度分为轻度弱视(视力0.8—0.6)，中度弱视(视力0.5—0.2)，重度弱视(视力低于或等于0.1)。弱视在视觉发育期间均可发生，多在1—2岁就开始。弱视发病愈早，其程度就越重。
散光是当调节静止时，由于眼球在不同经线上的屈光状态不一致，致使平行光线经过眼的屈光系统后，不能在视网膜上结成一个焦点。
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